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【砥砺奋进的五年】 人才篇:深入实施“人才强校”战略,全面打造“五好”教师队伍

文章出处:党委宣传部  作者:人事处供稿  发布时间:2017-10-10

深入实施“人才强校”战略,全面打造“五好”教师队伍

——湖北工业大学师资队伍建设工作纪实

 

自2012年以来,学校始终坚持党管人才和人才优先发展原则,把建设一支“信念坚、水平高、业务精、会授业、善育人”的五好教师队伍作为提高办学水平的关键,引培并举、量质并重,“人才强校”战略凸显成效。

一是大力加强高层次人才队伍建设。学校充分利用中央、部委、省市引智引才政策平台,加大海内外高层次人才引进力度;积极完善校内高层次人才的使用和评价机制,出台《湖北工业大学特聘高层次人才引进和管理暂行办法》;不断优化完善高层次人才培育体系,对高层次人才在经费投入、平台建设、团队组建、成果转化等方面提供个性化支持与服务,积极营造有利于人才成长的良好环境,造就了数名具有国内外学术影响力和战略思维的领军人才,培养了一批颇具潜力支撑学校未来发展的青年英才,凝聚了一批国际交流较为活跃的国际化人才。

二是强力推进优秀青年教师引进计划。结合学校事业发展实际,科学分解制定了教师引进年度计划,定期调整和完善引进教师优惠政策。积极开拓海内外博士毕业生招聘渠道,加大人才招聘力度,优化人才引进流程;进一步优化年薪制、预聘制、协议工资制等形式多样的引人用人机制,做好人才服务,稳步扩大教师队伍规模;进一步扩大引进省外、海外高水平大学博士生的比例,全面改善师资队伍学历结构和学缘结构,将师资队伍结构优化纳入学院目标任务考核评价体系并予以细化明晰。同时,学校自2017年开始在三个学院探索推行新引进教师预聘制,实行“非进即退”工作机制,这一举措既有效解决了青年博士(博士后)刚入校就要面对繁重教学任务而难以专注科研的困境,也同时为他们厚积薄发充分积累教学经验夯实了基础。

三是全面提高人才引进工作效能。树立柔性用人观念,坚持“不求所有、但求所用”原则,灵活运用人事代理、人才派遣、项目聘用等多种用人形式。完善全职与兼职相结合的柔性引才工作模式,探索推进人才引进特区建设,积极聘请国内外知名专家学者来校担任特聘(兼职)教授和学科带头人。

持续推进人才信息库建设,整合专家学者、校友、专业学术团体、留学人员联谊会等各方面的信息和资源,完善人才信息收集、整理和利用工作平台,按照学科发展方向建立重点学科高端人才信息库。完善人才引进与队伍建设激励政策,全面落实学院人才引育目标责任制。以造就领军人才、青年英才、国际化人才,打造一流团队为目标,以重点学科、重点实验室、重点研究基地等为依托,选择有发展潜力、有创新能力的优秀中青年教师进行重点培养,建立全方位跟踪服务制度,持续推进校领导与特殊岗位、特殊贡献学者对口联系制度。

四是切实加强学术团队和教学团队建设。完善各层次创新团队建设和优秀教学团队建设等管理办法,以团队整体提升为目标,以高层次优秀成果为体现,鼓励团队协作,探索有利于创新团队建设和发展的管理运行机制和分配制度。以“135+”学科发展战略为载体,持续推进“教学名师”培育计划和“南湖学者计划”,大力加强一级学术团队建设,落实校领导挂点联系责任制,在人、财、物上予以倾斜支持,重点培育以承接大项目、产出大成果、做出大贡献为己任的PI。强化团队负责人对团队成员引进、培养和考核的自主权限,逐步建立以“大师+团队”为形式、以学术和创新绩效为主导的资源配置和学术发展模式,以团队建设突出在本学科领域有重大影响或国际影响力的杰出人才队伍建设。

五是全面实施“教师职业能力提升计划”。按照“全员培训、分类指导”的工作思路,坚持以中青年教师为主兼顾全体教师,坚持短期培训和长期培养相结合、校本培训与校外提升相结合、自主选修和必修相结合、教师成长需求与岗位聘用相结合、培训形式灵活多样与讲求实效相结合等原则,构建教师终身学习体系,建立健全教师培训考核制度。

每年选派一批中青年教师到国内重点大学、科研机构访学研修或从事博士后研究工作;每年选派一批中青年教师到地方政府机构、企事业单位挂职锻炼,同时学校职能部门和各学院积极为青年教师开展社会服务和企业横向科研合作搭建平台,开展校地对接、校企对接洽谈会等。

为提升青年教师的教学能力,学校自2013年开始积极推行青年教师助教制度,充分发挥学术造诣高、经验丰富的资深教师对青年教师传、帮、带,并对其待遇、工作量核定、考核等予以规范。为提升青年教师的科研能力,学校自2014年开始明确要求所有新引进的青年教师必须进入一个教学科研团队,并有明确的教学或科研研究方向。

同时,学校2015年单独成立教师发展中心,制定出台了《湖北工业大学教师职业能力提升计划实施办法(试行)》,通过以教育教学技能培训为主的技能培训,以全面提升教师科研能力为主的业务培训,以引导教师追踪国际学术前沿、掌握本学科前沿研究动态和教学、研究方法为主的专业培训,引领教师专业发展,促进教师职业能力提升。

六是有序推进师资队伍国际化。依托高水平人才国际合作与交流,突出教授全球招聘、青年拔尖人才国际引进和青年教师国际交流,至今围绕基础学科、优势学科、特色学科等领域常年聘任外籍教师30余名,每年聘用常任外籍语言及专业教师50余名,积极吸引外国专家学者来校兼职、讲座和开展学术交流。

实施“教职工国际能力提升计划”,有计划地选派教师到国外一流大学,师从一流大师留学深造,为培养具有国际视野的高水平后备领军人才奠定基础;鼓励教师申请国家公派留学项目到国外知名大学或研究机构开展访学或攻读学位,平均每年选派近200名教师赴境外研修或参加国际学术交流。

支持优势学科、特色学科主办或承办大型国际学术会议,鼓励各学院和科研平台采取项目合作、联合攻关等方式开展国际交流与合作。规律性开办“双语教师英语培训班”、“教职工跨文化交际沙龙”,与英国大使馆文化教育处联合举办“研究人员国际沟通能力”培训项目,依托国家外专局培训项目选送青年教师赴境外参加专业培训,多举措提升师资队伍国际化能力。先后与英国、德国、法国、加拿大等国高校联合建立6个跨国科研平台(中心),依托平台引进海外学术大师,开展联合研究及学术交流,提升校内学术梯队的国际化科研能力。

七是持续加强师德与职业道德建设。立足“五好”教师队伍建设目标,以推行《高等学校教师职业道德规范》为契机,以新教师岗前培训、青年教师导师制度等为抓手,加强教师职业理想和职业道德教育,大力宣传高校师德楷模的先进事迹,引导教师潜心教书育人。切实加强师德师风建设,完善职业道德标准与考核评价体系,规范教师育人准则和师德监督机制,形成师德建设的良好校园环境。

依托每年教师节庆祝活动契机,积极开展“师德标兵”、“优秀教师”等评选表彰活动,建立良好的师德舆论宣传导向,倡导追求真理、实事求是、探求新知的风尚,践行志存高远、淡泊名利、甘于奉献的精神,营造鼓励创新、宽容失败、真诚合作的氛围,引导教师爱岗敬业、严格自律,提高师德修养,积极营造“爱校荣校”良好氛围。规范学术管理,对学术不诚信“零容忍”,在教师职称评聘、年度考核等体系中进一步健全惩治学术不端行为的制度,实行“一票否决”,切实净化学术风气。

八是不断完善教师职称晋升体系。学校自2012年开始就结合教师职业发展和岗位聘用实际,认真分析不同类型不同学科教师履职尽责特点和学校事业发展需求,探索构建多元化的教师职称晋升体系,坚持结合学校教师实际不断修订完善《湖北工业大学教师专业技术职务任职资格申报评审条件》,逐步把教学与科研、教书与育人有机地结合起来。如,自2016年开始,学校积极关注国家、湖北省职称评审政策改革动向,统筹兼顾教师短期发展与长期发展、业绩数量与业绩质量的关系,进一步明确和规范了教师职称正常晋升所需的资历及业绩条件要求,不断完善切合学校教育教学、人才培养等事业发展需要的教师正常晋升职称通道;同时,充分体现“鼓励承接大项目、产出大成果、做出大贡献”导向,积极畅通创造出高质量、高水平、有重大影响成果优秀中青年教师脱颖而出的职称晋升通道。

九是逐步优化教师分类分级考核评价机制。2013年以来,学校始终遵循“尊重规律,体现导向;坚持标准,客观公正;分类管理,分级考核;全面评价,突出重点”原则,立足完善教师能上能下、能进能出的激励约束机制,重点围绕教师师德师风、教育教学业绩、科研水平、社会服务、专业发展等方面,积极推进教师分级分类考核评价,出台了《湖北工业大学教师岗位考核办法》。

针对不同学科、不同专业、不同类型教师的特点,制定相应的教师工作业绩考核评价标准,注重发挥教学单位、教学科研团队在教师考核中的主观能动性;注重全面激发教师工作积极性、主动性和创造性,引导广大教师结合自身特点在教学、研究和社会服务等方面最大限度地展现个人价值,科学合理规划个人职业发展道路。进一步完善教师德能勤考核、工作业绩考核标准,科学运用教师年度考核、聘期考核结果,积极构建教师个人、教学单位、职能部门和学校在教师岗位管理中的良性互动考核评价工作机制。

十是全面加强条件保障建设,积极做好服务工作。2012年以来,学校大力实施“保障工程”,通过建设校内政策性住房,为数百名具有博士学位的青年教师提供了住房;并在学校人才引进优惠政策中,为新引进的博士提供相应的安家费、科研启动金、博士津贴、住房补贴以及教学科研平台建设经费支持,并每年结合实际予以适当调整优化。

2015年,学校按照“以岗定薪、岗变薪变、多劳多得、优劳优酬”的原则,进一步优化教职工绩效工资管理办法,规范和完善面向二级单位的分配制度,推行更加科学合理的教学科研奖励办法,统筹完善教职工收入分配机制,明确学校绩效分配向一线教师倾斜、向青年教师倾斜。2016年10月,学校重点对学校新引进具有博士学位教师住房保障政策、安家费以及科研启动金标准再次进行了调整优化。

同时,学校高度重视青年教师管理服务交流平台建设,积极构建教师交流服务长效机制,坚持定期召开青年教师座谈会、开展走访慰问,并于2013年初由人事处牵头成立湖北工业大学青年教师联谊会,成立了各类青年教师兴趣小组,全面丰富青年教师业余文化生活,定期组织青年教师论坛、学术沙龙等活动,强化青年教师的交流互动。

学校坚持“立足湖北、服务工业”,以学科建设为龙头,着眼于顶层设计,在全校宣传“四个第一”的人才理念(即人才战略、人才工作、人才发展、人才责任),形成了党委书记牵头抓总、校长全面负责、部门统筹联动、层层分解落实的良性工作机制。随着“人才强校”战略的不断深入推进,学校教师主体地位进一步巩固,师资队伍整体素质明显提升。学校现有专任教师1200余人,其中,正、副教授619人,博士、硕士生导师552人,具有博士学位教师比例超过50%。现有各类国家级人才24名、省级专家140余名。其中,双聘院士1人、“千人计划”特聘专家4人、“长江学者”特聘教授2人、国家杰出青年科学基金获得者1人、国家优秀青年科学基金获得者1人、“万人计划”入选者2人、国家百千万人才工程人选2人、全国杰出专业技术人才1人、科技部中青年科技创新领军人才2人、享受国务院特殊津贴专家9人、高端外国专家4人、全国模范(优秀)教师3人;湖北省“百人计划”专家24人、楚天学者87人、享受湖北省政府专项津贴专家10人、湖北省突出贡献中青年专家21人、湖北教学名师4人、湖北名师工作室主持人1个、楚天园丁奖1人、湖北省产业特聘教授2人。同时,学校还先后从校内专任教师中选聘“南湖学者”125名、“教学名师”培育对象21名,从国内外著名高校、科研院所及大型企事业单位聘请了200多名有影响的学者担任兼职教授。